Parents, professionnels et organismes de formation valident le référentiel de formation ChildIN
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En avril 2019, les partenaires ChildIN ont organisé trois groupes de discussion en France, au Portugal et en Pologne afin de définir les connaissances, les compétences, les responsabilités et l’autonomie nécessaires à la prise en charge au domicile des enfants avec autisme par les assistants maternels et les gardes d’enfants.
Le projet a choisi ce type de recherche qualitative dans le but de faire entendre les voix des personnes avec autisme, des parents, des professionnels et des organismes de formation et d’établir ainsi les besoins de formation des assistants maternels et des gardes d’enfants. IPERIA, le Conseil départemental de la Nièvre, Techpal, Comenius et APPDA Coimbra ont partagé leurs opinions et expériences afin de valoriser les aspects les plus importants à faire apparaitre dans le référentiel de compétences ChildIN.
Ce dernier contiendra également un référentiel de formation (conception des modules accompagnée des résultats d’apprentissage et des méthodes d’évaluation) nécessaire à l’acquisition des compétences définies.
Les objectifs du livrable sont donc les suivants :
– Définir les compétences clés à développer par les assistants maternels et les gardes d’enfants afin de leur permettre d’assurer une prise en charge adaptée et efficace des enfants avec autisme ;
– Définir les résultats d’apprentissage et les modules de formation afin de développer les compétences identifiées ;
– De définir les méthodes d’enseignement et d’apprentissage afin d’acquérir des résultats ;
– De s’assurer que le référentiel soit en accord avec les standards ECVET/CEC ainsi que de fournir des préconisations pour leur éventuelle intégration dans les cadres nationaux de certification ;
– De s’assurer que le référentiel soit en accord avec les principes EQAVET et garantir une formation de qualité ;
– D’établir le référentiel de formation et la conception des modules en incluant les éléments mentionnés, ainsi que des thématiques générales (prise en charge des enfants ayant des besoins spéciaux) et spécifiques (liées à l’autisme).
Ce livrable constitue une composante essentielle dans le processus d’amélioration et d’harmonisation des offres de formation portant sur des sujets spécifiques, à destination des assistants maternels et des gardes d’enfants. De plus, il jette les bases pour une prise en charge à domicile de qualité pour les enfants avec autisme. Les référentiels de compétences et de formation pourraient être intégrés dans tous les pays de l’UE et au-delà.
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