Les professionnels et les parents évaluent les standards ChildIN en France
Le 10 avril 2019, 24 professionnels, assistants maternels et gardes d’enfants, parents et autres parties prenantes se sont réunis à Nevers, en France, pour évaluer le référentiel de compétences ChildIN. La réunion, organisée par les partenaires français de ChildIN, IPERIA et le Conseil départemental de la Nièvre, a eu pour objectif d’améliorer la définition des compétences et des standards en formation développés par IPERIA. Parallèlement, deux autres groupes de discussion ont été organisés en Pologne et au Portugal avec les mêmes objectifs.
Après une présentation rapide du projet ChildIN, les participants ont été répartis en groupes de travail pour analyser différentes études en termes des qualités, des compétences, des attitudes, des connaissances et de savoir-faire des assistants maternels et des gardes d’enfants. Ensuite, chaque groupe a vérifié la cohérence entre les études de cas et le référentiel de compétences ChildIN.
Le focus group français conclut que le référentiel de compétences proposé est « plutôt cohérent avec les besoins et les droits des enfants avec autisme et leurs familles, ainsi que des assistants maternels et de gardes d’enfants ». Il met en évidence deux domaines de compétence importants qui doivent être développés par les assistants maternels et les gardes d’enfants : en premier lieu, la communication avec la famille et les professionnels qui interviennent dans la vie de l’enfant ; et en second lieu, les interactions avec l’enfant.
Ce livrable constitue une composante essentielle dans le processus d’amélioration et d’harmonisation des offres de formation portant sur des sujets spécifiques, à destination des assistants maternels et des gardes d’enfants. De plus, il jette les bases pour une prise en charge à domicile de qualité pour les enfants avec autisme. Les référentiels de compétences et de formation, étant créés en ligne avec la méthodologie EQF, ont vocation à être intégrés dans tous les pays de l’UE et au-delà.
