Category Archives: Uncategorized

Un message de la part des coordinateurs du projet – Octobre 2020

Personne n’imaginait au début de cette année qu’une pandémie mondiale allait bouleverser nos habitudes quotidiennes. Malgré tout, les partenaires de ChildIN ont montré leur ténacité et leur engagement à poursuivre les activités du projet. Les réunions mensuelles à distance étaient déjà habituelles, mais elles ont permis plus que jamais de garder le contact et de trouver la meilleure solution possible pour chaque partenaire.

Tout d’abord, une extension de 6 mois sur la durée du projet a été demandée afin de bien finaliser les activités en cours et à venir. Plus concrètement, depuis le début de la pandémie, et ce juste avant le début de la mise en œuvre de la formation, plusieurs options ont été considérées afin de remplacer la formation « blended » (en présentiel et à distance). Une de ces options est l’apprentissage 100% en distanciel incluant et la téléformation avec les formateurs et l’apprentissage à distance sur la plateforme en ligne Moodle.

A part la mise en œuvre de la formation, la réunion en présentiel avec tous les partenaires a été planifiée pour le mois de juin à Nevers (France), mais a été finalement reportée à octobre et s’est tenue en ligne.

Enfin, la réunion finale ainsi que la conférence finale du projet, prévues à Bruxelles pour octobre 2020, ont également été reportées à 2021. Dans le cas où la pandémie s’aggrave, les partenaires feront à nouveau appel à leur ténacité ainsi qu’à leur imagination afin d’organiser ces évènements sous le meilleur format possible et atteindre ainsi les objectifs du projet.

Le test de la formation ChildIN débute au Portugal

Entre mai et juin 2020, 8 assistants maternels/gardes d’enfants ont suivi avec succès le premier test de la formation ChildIN, dispensée par Academia Comenius et APPDA Coimbra, malgré les difficultés crées par la pandémie Covid-19.

En raison des restrictions liées à la pandémie COVID-19, la formation de 35 heures a été entièrement dispensée en ligne, au lieu des 25 heures de sessions en présentiel prévues initialement plus 10 heures à distance. Les sessions de formation ont eu lieu sous forme de vidéoconférence. La première a été organisée par Rui Pena et Marco Santos de l’Academia Comenius, et a réuni 12 stagiaires et trois formateurs (Ana Monteiro, Ana Vieira – qui ont participé à la formation des formateurs à Porto en novembre 2019 – ainsi que Micaela Rocha de l’APPDA Coimbra). En ce qui concerne le parcours des stagiaires, certains d’entre eux possèdent une expérience dans l’accompagnement des personnes et des enfants avec autisme, ce qui facilite et enrichie non seulement le partage de connaissances et le dynamisme lors des vidéoconférences, mais aussi leur participation au forum et leurs réponses aux activités proposées.

Une seconde session de la mise en place de la formation aura lieu à partir d’octobre 2020

Les partenaires portugais organiseront un deuxième test de la formation ChildIN, du début octobre à la fin novembre 2020. Cette deuxième session comptera un total de 50 heures, dont 20 heures en ligne, y compris les vidéoconférences, et 30 heures d’apprentissage à distance, avec les ressources disponibles sur la plate-forme en ligne ChildIN. Ces sessions s’adressent aux gardes d’enfants et assistants maternels (en portugais : « amas »), au personnel non-enseignant des écoles et autres établissements d’enseignement (en portugais : « Auxiliares de ação educativa »), ainsi qu’à tous les professionnels intéressés par l’accompagnement spécifique des enfants et des jeunes avec autisme.

Après la fin de cette deuxième session, tous les stagiaires seront invités à l’événement de clôture de la formation, où ils recevront une attestation conçue par le consortium du projet. Cette évènement aura lieu en Mars 2019.

20 Assistantes maternelles ont été formées à l’accompagnement des enfants avec autisme en France

En juin 2020, vingt assistantes maternelles ont participé à la formation test ChildIN à Nevers (région française de la Bourgogne-Franche-Comté), afin d’acquérir et d’améliorer leurs compétences pour un accompagnement de qualité des enfants avec autisme et leurs familles.

Le test de la formation a été dispensé par une formatrice de l’INFA, un organisme de formation basé à Nevers. En vue de sa mise en œuvre, la formatrice a participé aux séances de formation des formateurs, organisées à Porto en Novembre 2019.

En raison des restrictions liées à la pandémie COVID-19, la formation de 35 heures a été entièrement dispensée en ligne, au lieu des 25 heures de sessions en présentiel prévues initialement plus 10 heures à distance. En raison de cette situation inattendue, certains stagiaires ont été confrontées à des problèmes de connexion ou à un manque de temps et/ou de ressources pour suivre la formation correctement. Par conséquent, l’accès aux cours en ligne a été prolongé jusqu’au 19 septembre 2020 afin de permettre aux stagiaires d’avoir les meilleurs conditions possibles, ainsi que l’ensemble des activités e-learning.

Malgré les difficultés rencontrées, la majorité des stagiaires ont pu suivre la téléformation et réaliser les activités sur la plateforme Moodle. Les stagiaires se sont montrées motivées, impliquées et leurs retours concernant les ressources pédagogiques ont été très positifs. L’ensemble de ces retours, tant ceux positifs que ceux négatifs, permettront d’améliorer le programme de formation ChildIN pour des futures mises en œuvre.

Afin de clôturer la formation, les assistantes maternelles ont été conviées le 19 septembre 2020à une cérémonie de clôture de la formation ChildIN, le 19 septembre 2020. Pendant cet évènement, qui aura lieu à Nevers, chaque assistante maternelle recevra une attestation nominative conçue par le consortium du projet.

Parents, professionnels et organismes de formation valident le référentiel de formation ChildIN

En avril 2019, les partenaires ChildIN ont organisé trois groupes de discussion en France, au Portugal et en Pologne afin de définir les connaissances, les compétences, les responsabilités et l’autonomie nécessaires à la prise en charge au domicile des enfants avec autisme par les assistants maternels et les gardes d’enfants.

Le projet a choisi ce type de recherche qualitative dans le but de faire entendre les voix des personnes avec autisme, des parents, des professionnels et des organismes de formation et d’établir ainsi les besoins de formation des assistants maternels et des gardes d’enfants. IPERIA, le Conseil départemental de la Nièvre, Techpal, Comenius et APPDA Coimbra ont partagé leurs opinions et expériences afin de valoriser les aspects les plus importants à faire apparaitre dans le référentiel de compétences ChildIN.

Ce dernier contiendra également un référentiel de formation (conception des modules accompagnée des résultats d’apprentissage et des méthodes d’évaluation) nécessaire à l’acquisition des compétences définies.

Les objectifs du livrable sont donc les suivants :

– Définir les compétences clés à développer par les assistants maternels et les gardes d’enfants afin de leur permettre d’assurer une prise en charge adaptée et efficace des enfants avec autisme ;

– Définir les résultats d’apprentissage et les modules de formation afin de développer les compétences identifiées ;

– De définir les méthodes d’enseignement et d’apprentissage afin d’acquérir des résultats ;

– De s’assurer que le référentiel soit en accord avec les standards ECVET/CEC ainsi que de fournir des préconisations pour leur éventuelle intégration dans les cadres nationaux de certification ;

– De s’assurer que le référentiel soit en accord avec les principes EQAVET et garantir une formation de qualité ;

– D’établir le référentiel de formation et la conception des modules en incluant les éléments mentionnés, ainsi que des thématiques générales (prise en charge des enfants ayant des besoins spéciaux) et spécifiques (liées à l’autisme).

Ce livrable constitue une composante essentielle dans le processus d’amélioration et d’harmonisation des offres de formation portant sur des sujets spécifiques, à destination des assistants maternels et des gardes d’enfants. De plus, il jette les bases pour une prise en charge à domicile de qualité pour les enfants avec autisme. Les référentiels de compétences et de formation pourraient être intégrés dans tous les pays de l’UE et au-delà.

En savoir plus sur le focus group français

En savoir plus sur le focus group polonais

En savoir plus sur le focus group portugais