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A message from the project coordinators- October 2020

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Nobody imagined early this year that a worldwide pandemic will turn upside down our daily routines. Several months have passed now and ChildIN partners have widely demonstrated resilience and commitment to continue with the project activities despite all. Monthly online meetings were already usual, but they enabled more than ever to be in contact and to discuss the best solution for each partner.

First of all, a 6-months extension was requested in order to have enough time to implement all the ongoing and pending activities. More concretely, since the pandemic was declared just before the planned start of the training delivery, several options were and are being implemented to replace when necessary blended training, mainly 100% distance learning, including both tele-learning with trainers and online learning at the Moodle platform.

Besides the training delivery, a face-to-face meeting was planned in June in Nevers (France), then postponed to October, and lastly transformed into an online meeting.

Last but not least, the final meeting and the final conference planned in Brussels have been also postponed from October 2020 to early 2021. In case the evolution of the pandemic worsens, the partners will call again on their resilience and also their imagination in order to propose a relevant and interesting format for those events and meet thus the project objectives at best possible.


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ChildIN kicks off its pilot training sessions in Portugal

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Between May and July 2020, eight Portuguese childminders successfully completed the first pilot training of the ChildIN project, delivered by Academia Comenius and APPDA Coimbra despite the impact of the COVID-19 pandemic on the schedule and on the workflow of the sessions.

Due to the COVID-19 pandemic restrictions, the 35 hours of training was fully delivered online, disregarding the 25 hours of face-to-face sessions that were planned initially. Nevertheless, the first and the last training sessions were in the form of a videoconference. The opening conference was hosted by Rui Pena and Marco Santos from Academia Comenius, and was attended by 12 trainees and three trainers (Ana Monteiro, Ana Vieira – who attended the training of trainers’ sessions in Porto in November 2019- and Micaela Rocha from APPDA Coimbra). Concerning the learners’ background, some of them already have experience in dealing with people and children on the autism spectrum, which facilitated not only the exchange of knowledge and dynamism during video conferences but also their participation in the forum and in their responses to the proposed activities.

Portugal to hold a second round from October 2020

Portuguese partners will deliver a second round of pilot training sessions from the beginning of October to the end of November 2020. This second round will count with a total of 50 hours, of which 20 hours will be online, including videoconferences, and 30 hours of self-study with the materials available on the ChildIN online platform. These sessions target childminders (in Portuguese: “amas”), non-teaching staff of schools and other educational settings (in Portuguese: “Auxiliares de ação educativa”) babysitters, and all professionals interested in knowing the specificities and the care to be provided to children and young people with autism.

After the end of this second pilot training, all Portuguese trainees are invited to the ChildIN closing event and end-of-training certificate ceremony, where they will receive a certificate designed by the project consortium. This ceremony will be complementary to the launching event held in Coimbra, in March 2019.


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20 Assistantes maternelles ont été formées à l’accompagnement des enfants avec autisme en France

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En juin 2020, vingt assistantes maternelles ont participé à la formation test ChildIN à Nevers (région française de la Bourgogne-Franche-Comté), afin d’acquérir et d’améliorer leurs compétences pour un accompagnement de qualité des enfants avec autisme et leurs familles.

Le test de la formation a été dispensé par une formatrice de l’INFA, un organisme de formation basé à Nevers. En vue de sa mise en œuvre, la formatrice a participé aux séances de formation des formateurs, organisées à Porto en Novembre 2019.

En raison des restrictions liées à la pandémie COVID-19, la formation de 35 heures a été entièrement dispensée en ligne, au lieu des 25 heures de sessions en présentiel prévues initialement plus 10 heures à distance. En raison de cette situation inattendue, certains stagiaires ont été confrontées à des problèmes de connexion ou à un manque de temps et/ou de ressources pour suivre la formation correctement. Par conséquent, l’accès aux cours en ligne a été prolongé jusqu’au 19 septembre 2020 afin de permettre aux stagiaires d’avoir les meilleurs conditions possibles, ainsi que l’ensemble des activités e-learning.

Malgré les difficultés rencontrées, la majorité des stagiaires ont pu suivre la téléformation et réaliser les activités sur la plateforme Moodle. Les stagiaires se sont montrées motivées, impliquées et leurs retours concernant les ressources pédagogiques ont été très positifs. L’ensemble de ces retours, tant ceux positifs que ceux négatifs, permettront d’améliorer le programme de formation ChildIN pour des futures mises en œuvre.

Afin de clôturer la formation, les assistantes maternelles ont été conviées le 19 septembre 2020à une cérémonie de clôture de la formation ChildIN, le 19 septembre 2020. Pendant cet évènement, qui aura lieu à Nevers, chaque assistante maternelle recevra une attestation nominative conçue par le consortium du projet.


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Parents, professionnels et organismes de formation valident le référentiel de formation ChildIN

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En avril 2019, les partenaires ChildIN ont organisé trois groupes de discussion en France, au Portugal et en Pologne afin de définir les connaissances, les compétences, les responsabilités et l’autonomie nécessaires à la prise en charge au domicile des enfants avec autisme par les assistants maternels et les gardes d’enfants.

Le projet a choisi ce type de recherche qualitative dans le but de faire entendre les voix des personnes avec autisme, des parents, des professionnels et des organismes de formation et d’établir ainsi les besoins de formation des assistants maternels et des gardes d’enfants. IPERIA, le Conseil départemental de la Nièvre, Techpal, Comenius et APPDA Coimbra ont partagé leurs opinions et expériences afin de valoriser les aspects les plus importants à faire apparaitre dans le référentiel de compétences ChildIN.

Ce dernier contiendra également un référentiel de formation (conception des modules accompagnée des résultats d’apprentissage et des méthodes d’évaluation) nécessaire à l’acquisition des compétences définies.

Les objectifs du livrable sont donc les suivants :

– Définir les compétences clés à développer par les assistants maternels et les gardes d’enfants afin de leur permettre d’assurer une prise en charge adaptée et efficace des enfants avec autisme ;

– Définir les résultats d’apprentissage et les modules de formation afin de développer les compétences identifiées ;

– De définir les méthodes d’enseignement et d’apprentissage afin d’acquérir des résultats ;

– De s’assurer que le référentiel soit en accord avec les standards ECVET/CEC ainsi que de fournir des préconisations pour leur éventuelle intégration dans les cadres nationaux de certification ;

– De s’assurer que le référentiel soit en accord avec les principes EQAVET et garantir une formation de qualité ;

– D’établir le référentiel de formation et la conception des modules en incluant les éléments mentionnés, ainsi que des thématiques générales (prise en charge des enfants ayant des besoins spéciaux) et spécifiques (liées à l’autisme).

Ce livrable constitue une composante essentielle dans le processus d’amélioration et d’harmonisation des offres de formation portant sur des sujets spécifiques, à destination des assistants maternels et des gardes d’enfants. De plus, il jette les bases pour une prise en charge à domicile de qualité pour les enfants avec autisme. Les référentiels de compétences et de formation pourraient être intégrés dans tous les pays de l’UE et au-delà.


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